不要等到大考的时候才去看学生或支持者考得怎么样——在他们考试前就知道了。

CL-150平台自动捕获学习者的数据，包括评估分数和完成作业的时间。项目经理和教师可以使用这些数据点来识别和减轻“有风险”的学生或维持者，确保每个人都在朝着他们的熟练目标前进。

现在你可以清楚地看到他们是如何利用这段时间的更新的学习活动报告。

收集特定学习活动的使用数据。

像班级活动报告(针对教师)和项目经理报告(针对clpm和管理员)这样的报告提供了一组学习者的高级概述——例如，某个学习者在这节课上花了87分钟，在评估中获得了91%的分数。

但这87分钟到底意味着什么呢?学习者活动报告现在有你的答案。该报告对单个学习者进行了深入研究，包括他们在每个作业的每个学习活动中所花的时间(包括队列课程)。

教师可以使用新的活动水平数据为有风险的学生提供个性化的指导。

教师可以利用这些数据，更好地利用作业，同步和异步:

• 确定课堂上要涉及的活动。如果你注意到大部分学生在某项活动上花了很长时间，可以考虑在课堂上现场复习，以确保每个人都能理解。
• 根据具体需要定制任务。不想让学生完成整节课?推荐具体的活动(如词汇或听力活动)，并使用学习者活动报告来确认学生确实完成了这些活动。
• 比较学习者的活动。有了学习者活动报告，你现在还可以比较班里的学生，看看谁在某项活动上花的时间比平均水平长。这可能表明学习者在努力学习，所以有必要亲自检查他们。

项目经理可以使用新的活动级别数据为风险维持者提供有针对性的干预。

• 提出明智的建议。花的时间并不总是花得最明智!假设你的一位语言学家最近取得了ILR L2/R3的成绩，但他花在阅读活动上的时间明显多于听力活动。有了扩展的学习活动报告，你现在可以看到并解决这个问题，建议他们在听力理解、抄写等活动上花更多的时间。
• 通知你的导师。如果您的支持人员可以接触到导师，提供这些报告可以帮助导师确定会议期间要涉及的活动。如果坚持者花大量时间在语法表活动上，导师可能想要与学习者一起在语法表上工作，以确保他们理解了语法表。

我们知道clpm和导师是创造性的问题解决者，因此您可能会发现更多使用这些新数据的方法。我们还可以在报告中加入哪些数据点，以帮助您了解情况，提供更好的指导/支持，并改善结果?我们很乐意收到你的来信:usg@transparent.com．

在这里学习如何运行学习者活动报告(并找到新的活动级别数据)两分钟的视频．

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